Los diferentes estilos de aprendizaje
La motivación influye de una manera importante en el aprendizaje y una forma de lograrla es creando entornos de enseñanza y aprendizaje amenos, en donde los estudiantes tengan la posibilidad de aprender en colaboración, investigar sobre el mundo real y desarrollar las habilidades fundamentales para el siglo en el que vivimos.
La motivación influye de una manera importante en el aprendizaje y una forma de lograrla es creando entornos de enseñanza y aprendizaje amenos, en donde los estudiantes tengan la posibilidad de aprender en colaboración, investigar sobre el mundo real y desarrollar las habilidades fundamentales para el siglo en el que vivimos.
Existen diferentes modelos y teorías sobre los distintos estilos de aprendizaje. Entre ellos se destacan:
1 -Modelo de los cuadrantes cerebrales de Herrmann
2 -Modelo de Felder y Silverman
3 -Modelo de Programación Neurolingüística de Bandler y Grinder
3 -Modelo de los Hemisferios Cerebrales
4 -Modelo de las Inteligencias Múltiples de Gardner
5 -Modelo de Kolb.
Modelo de los cuadrantes cerebrales de Herrmann
Ned Herrmann elaboró un modelo que se inspira en los conocimientos del funcionamiento cerebral. Representa una esfera dividida en cuatro cuadrantes, que representan cuatro formas distintas de operar, pensar, crear y aprender.
Modelo de Felder y Silverman
En este modelo se clasifican los estilos de aprendizaje a partir de cinco dimensiones, las cuales están relacionadas con las respuestas que se puedan obtener a las siguientes preguntas: - ¿Qué tipo de información perciben preferentemente los estudiantes? (Dimensión
relativa al tipo de información: sensitivos - intuitivos). - ¿A través de qué modalidad sensorial es más efectivamente percibida la información cognitiva? (Dimensión relativa al tipo de estímulos preferenciales: visuales – verbales). - ¿Con qué tipo de organización de la información está más cómodo el estudiante a la hora de trabajar? (Dimensión relativa a la forma de organizar la información: inductivos – deductivos). - ¿Cómo progresa el estudiante en su aprendizaje? (Dimensión relativa a la forma de procesar y comprender la información: secuenciales-globales). - ¿Cómo prefiere el estudiante procesar la información? (Dimensión relativa a la forma de trabajar con la información: activos-reflexivos).
Modelo de Programación Neurolingüística de Bandler y Grinder
Este modelo, también llamado visual-auditivo-kinestésico (VAK), toma en cuenta que tenemos tres grandes sistemas para representar mentalmente la información, el visual, el auditivo y el kinestésico. Utilizamos el sistema de representación visual siempre que recordamos imágenes abstractas (como letras y números) y concretas. El sistema de representación auditivo es el que nos permite oír en nuestra mente voces, sonidos, música. Por último, cuando recordamos el sabor de nuestra comida favorita, o lo que sentimos al escuchar una canción estamos utilizando el sistema de representación kinestésico. Los alumnos visuales aprenden mejor cuando leen o ven la información de alguna manera. En una conferencia, por ejemplo, preferirán leer las fotocopias o transparencias a seguir la explicación oral, o, en su defecto, tomarán notas para poder tener algo que leer. Los alumnos auditivos aprenden mejor cuando reciben las explicaciones oralmente y cuando pueden hablar y explicar esa información a otra persona. Los alumnos kinestésicos aprenden cuando hacen cosas como, por ejemplo, experimentos de laboratorio o proyectos. El alumno kinestésico necesita moverse. Cuando estudian muchas veces pasean o se balancean para satisfacer esa necesidad de movimiento.
Modelo de los Hemisferios Cerebrales
Cada hemisferio es el responsable de la mitad del cuerpo situada en el lado opuesto: es decir, el hemisferio derecho dirige la parte izquierda del cuerpo, mientras que el hemisferio izquierdo dirige la parte derecha.
Cada hemisferio presenta especializaciones que le permite hacerse cargo de tareas determinadas:
• El hemisferio izquierdo está más especializado en el manejo de los símbolos de cualquier tipo: lenguaje, álgebra, símbolos químicos, partituras musicales. Es más analítico y lineal, procede de forma lógica.
• El hemisferio derecho es más efectivo en la percepción del espacio, es más global, sintético e intuitivo. Es imaginativo y emocional. Existen personas que son dominantes en su hemisferio derecho y otras dominantes en su hemisferio izquierdo. La utilización diferencial se refleja en la forma de pensar y actuar de cada persona; quien sea dominante en el hemisferio izquierdo será más analítica, en cambio quien tenga tendencia hemisférica derecha será más emocional.
Modelo de las Inteligencias Múltiples de GardnerSegún el análisis de los diferentes tipos de inteligencias todos somos capaces de conocer el mundo a través del lenguaje, del análisis lógico-matemático, de la representación espacial, del pensamiento musical, del uso del cuerpo para resolver problemas o hacer cosas, de una comprensión de los demás individuos y de una comprensión de nosotros mismos. Donde los individuos se diferencian es en la intensidad de estas inteligencias y en las formas en que recurren a esas mismas inteligencias y se las combina para llevar a cabo diferentes labores, para solucionar problemas diversos y progresar en distintos ámbitos. Gardner proveyó un medio para determinar la amplia variedad de habilidades que poseen los seres humanos, agrupándolas en categorías o “inteligencias”:
_Inteligencia lingüística
_Inteligencia lógico matemática
_Inteligencia naturalista
_ Inteligencia corporal - cinestésica
_Inteligencia espacial
_Inteligencia musical
_Inteligencia interpersonal
_Inteligencia intrapersonal
Se hará hincapié en:
La TeoríaModelo de Kolb
